mic لمتابعة إذاعة مجمع اللغة العربية اضغط هنا

id card مجمع اللغة العربية بمكة يطلق عضوياته الجديدة
لطلب العضوية:
اضغط هنا

youtube لمتابعة قناة المجمع على اليوتيوب اضغط هنا

 


الانتقال للخلف   منتدى مجمع اللغة العربية على الشبكة العالمية > القسم العام > البحوث و المقالات

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
رقم المشاركة : ( 1 )
 
مصطفى شعبان
عضو نشيط

مصطفى شعبان غير موجود حالياً

       
رقم العضوية : 3451
تاريخ التسجيل : Feb 2016
مكان الإقامة : الصين
عدد المشاركات : 12,782
عدد النقاط : 10
قوة التقييم :
جهات الاتصال : إرسال رسالة عبر Skype إلى مصطفى شعبان
افتراضي معنى تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها

كُتب : [ 11-10-2016 - 08:38 AM ]


معنى تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
د.رائد عبد الرحيم

إن أبسط تعريف لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها هو نقل ما في ذهني إلى أذهان المتعلمين وزيادة .
أما معنى ما ذهني ، فيتلخص فيما يحتوي عليه من بنى عميقة وسطحية وثقافات متنوعة، اكتسبها المعلّم على المستوى الشخصي ، فتعليمك العربية لا يقف عند حد اللغة بل وأنت تعلّم لا بدّ لك من أن تقدّم للمتلقي ما في ذهنك من رؤى وأفكار ، وهنا تتلخص الفروقات بين معلّم وآخر حسب الشخص والبيئة في
أ‌- ما يؤمن به ويعتقده من رؤى وأفكار .
ب‌- ما يمتاز به ابن بيئة معينة عن غيره من ثقافات .
ت‌- ما استقرّ في ذهنه من ثقافات تختلف من بيئة لأخرى ، وقد يكون هذا الاختلاف على مستوى البلد الواحد فما بالنا إذا كان المعلمون من بيئات مختلفة؟
ث‌- ما يقدّمّه المعلّم من تعداد ثقافي لأبناء مجتمعه ، وخصوصية لغوية في المفردات والتراكيب والدلالة الاجتماعية والأساليب التواصلية والتداولية .

أمّا حين أقول ما في ذهني وزيادة فيعني أن معلّم العربية لا يقدّم اللغة وفق معارفه ورؤاه وتفكيره حسب ، بل عليه أن يحصر ويجمع ويحلل ثقافات تندرج تحت الثقافة العربية لا علم له بها ، وهنا يأتي ما يُعرف الآن بمنهاج التعداد الثقافي في التعليم والتعلّم ، لأن الثقافة المقدّمة للمتعلم لا تنحصر في ثقافة المعلّم ، فثقافته مهما توسعت تظل قاصرة ، لأنّه لا يملك كل ما هو ممكن تقديمه . أقول باختصار : يقصد بالتعداد الثقافي هنا لا ثقافة الجماعة الواحدة التي ينتمي إليها المعلّم ، وإنما ثقافات أبناء البيئة متعددة الديانات والمشارب المختلفة ، فعلى المعلّم أو المنهاج الذي يعدّه هو أوغيره أن يشتمل على ثقافات مسيحية ويهودية وإسلامية وبوذية وشيوعية وعلمانية... ، وثقافة أبناء الطبقات الغنية وتلك الفقيرة ، أو ثقافة أرباب المهن والأعمال المختلفة ، وهي لا شك ثقافات تجمعها أشياء عامة مشتركة ، ولكل منها خصوصية على مستوى المجتمع الواحد . وكل ذلك لا يفترض أن يكون حاضرا في ذهني ، أعني معلم العربية للناطقين بغيرها ، فلا بد لي من بذل جهود مضنية لأقدمها في منهاج متكامل أو في العملية التعليمية
وإذا كان المعلّم غير ملمّ تماما بالثقافة التي ينتمي إليها ، فكيف به أن يلمّ بالثقافات الأخرى؟
وممّا يدخل في ذلك أيضا :

• الثقافة السياسية
• الثقافة الاقتصادية
• الثقافة العلمية
• الثقافة الصحية
• الثقافة البيئية
• الثقافة الجغرافية
• الثقافة الطبيّة
• الثقافة العسكرية
• الثقافة الأدبية
• الثقافة النقدية
• الثقافة المجتمعية

وقس على ذلك ....

وبهذا المعنى ابتداء يكون تعليم العربية للناطقين بغيرها صعباً ، ويحتاج إلى أفراد كثر ومختصين في مجالات مختلفة ، إلى تربويين ، ومختصين بالوسائل التعليمية المختلفة ، ومن هنا يكون تأليف منهج متكامل في غاية التعقيد والصعوبة ، ولذا لم نجد هذا المنهاج حتى وقتنا الراهن ، ولا نتوقع وجوده في المستقبل القريب في ظل التفرق والتشرذم بين أبناء العربية ، ومؤسساتهام الثقافية ، والسياسات التعليمية والقرارات والسياسية .

هذا المعنى على المستوى الثقافي . أما معانيه الأخرى فأجملها في :

1- الأصوات والحروف : حسب فهمنا لطبيعة اللغة ، فهي تبدأ من وحدتها الصغيرة وهي الأصوات والحروف التي نبدأ بها التعليم لتتركب منها الوحدة الأكبر فيما بعد وهي الكلمة ، ولتدريس الأصوات مناهج ورؤى كثيرة .
2- المفردات ، وفي أثناء تقديم الأصوات يتعلّم الطلاب مفردات عربية متنوعة من حقول متنوعة ، وتصب في حقل المحسوس منها ، حتى يسهل عليهم فهمها في بداية مشوارهم ، ويسهل على المعلّم تقديمها ، وفي أثناء العملية التعليمية لا بد أن يتعرَض الطلاب لمفردات كثيرة ، متنوعة الحقول ، تختلف في عددها وفق كل مستوى ، وفي نوعها ، وقد نظّرت النظريات والأطر المرجعية العالمية للغات لهذه المفردات ونوعيتها في كل مستوى ، ونوّعت المناهج في طرق تقديمها ، وتقنيات عرضها .
3- التراكيب : تتجمع الأصوات لتكوّن مفردة ، ولا قيمة للمفردات في حد ذاتها إلا في إطار تركيب ، وهنا يبدأ تعليم الطلاب ما يلبس هذه المفردات ، فالأصوات بحد ذاتها عارية ، تلبس الأصوات الأخرى لتكوّن مفردة ، والمفردة تلبس شيئاً جمعياً آخر ، وهو المعنى ، ثمّ تتجمع المفردات لتكوّن جملة ، وهذه الجمل أنواع والتراكيب :

أ‌- جمل تعتمد على ما في اللغة وأذهان أبنائها من قواعد تحويلية ، وأعني هنا القواعد الصرفية والنحوية وأساليب .
ب‌- تراكيب اجتماعية خاصة باللغة نفسها ، ومنها الاقترانات اللفظية أو التي أضحت في حكم المتعارف عليها بين أبناء اللغة الواحدة كأن نقول : نهق الحمار ، وصهل الحصان ، ونفق الحيوان وهكذا ، أو قولنا : فنان بارع ، وشاعر فحل ، ورسام ماهر أو مبدع ....
ت‌- عبارات اصطلاحية جمعية يعرفها أبناء اللغة أو محلية اجتماعية ، كقولنا : ملابس رثّة أو ملابس بالية أو استقبال حار أو برد قارس ، أو قولنا المرض الخبيث وتعني السرطان ، أو فلان أعطاك عمره وتعني مات ، أو دستور يا أسياد ، وهو البديل الاجتماعي للجن ...
ث‌- عبارات شبه جاهزة كتلك التي نجدها في لغة الإعلانات : عن الشقق أو العمل أو دعوات الأفراح أو كتابة السير الذاتية أو التهاني أو مقدمة الرسائل الإلكترونية وغيرها .
ج‌- وبرزت تراكيب خاصة بوسائل التواصل الاجتماعي ، أضحت جزءاً من اللغة .

4- النصوص : تتجمع الجمل لتكوّن نصّا ، وهذه النصوص أنواع ولها سماتها المختلفة ، كالنص الأدبي أو السياسي أو الاقتصادي أو البيئي أو الطبي أو الفني أو الصحي أو الرياضي.. وهكذا ، ومن هنا يبدأ تشعب التدريس والتخصصية في تعليم العربية أو ما يعرف بتدريسه لأغراض خاصة ، إذ يعكف التربويون ومصممو المناهج والمؤسسات على حصر الألفاظ والتراكيب التي تشكل النص السياسي ، ومن الغرض ذاته تفرع ما يعرف اليوم بالتدريس عبر المضمون ‘ إذ يختار المعلمّ موضةع سياسيا معيّنا ويستفرغ جهده في تعليمه ، كأن يختار موضوع الربيع العربي أو القضية الفلسطينية على سبيل المثال .
5- الحقول الدلالية : تتجمّع النصوص في سياقات مختلفة لتشكل حقولاً دلالية خاصة بمجالها الاقتصادي أو السياسي أو الجغرافي أو الصحي ...وهكذا
6- ولمّا كانت اللغة مثل الكائن الحي تولد وتتطوّر وتموت ، فهذا يعني أن مفرداتها وتراكيبها ونصوصها متغيرة باستمرار ، وهذا التغير يفرض على المعلّم رصداً لحركة هذا التطور ليعكسه في المناهج التي يعدّها ، ما يعني أن تدريس الحقول الدلالية يتجدّد باستمرار ، فما يصلح لسنين معيّنة ربما لا يصلح جميعه لغيرها ، ومن هنا ندرك الحاجة المتغيرة باستمرار لمناهج جديدة ، ولغة جديدة في برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها .
7- وفي ظل ذلك كلّه لا بد أن نتذكر دائما أن تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها ينبغي أن يحوي المهارات الأربع أو التي يمكن أن نضيف إليها مهارات أخرى لتكون كالآتي :
- مهارة الاستماع
- مهارة القراءة
- مهارة المحادثة والحوار
- مهارة التعبير
- مهارة الكتابة
- المهارةالتواصلية والتداولية
- المهارة الثقافية

وهذه المهارات لا غنى عنها في كل مرحلة من مراحل التعليم . إنّ ذلك كلّه يعني تعليم العربية للناطقين بغيرها ، ولذا لا بد للمؤسسات المعنية بهذا المجال أن تركز على العناصر السابقة كلها ، ويشفع ذلك كلّه بوسائل فعّالة لتقديم المعلومات وشرحها وتثبيتها ثم قياسها وتقويمها .



رد مع اقتباس
 
 رقم المشاركة : ( 2 )
عبدالله بنعلي
عضو نشيط
رقم العضوية : 1630
تاريخ التسجيل : Apr 2014
مكان الإقامة :
عدد المشاركات : 6,053
عدد النقاط : 10
جهات الاتصال :

عبدالله بنعلي غير موجود حالياً

   

افتراضي

كُتب : [ 11-10-2016 - 11:52 AM ]


السّيرة الذّاتيّة

الاسم : رائد مصطفى حسن عبدالرّحيم

تاريخ الميلاد : 18/5/1973

مكان الولادة : عرّابة , جنين ، فلسطين

الجنسيّة : فلسطينيّة

الحالة الاجتماعيّة : متزوّج

جوال : 0598926660

البريد الإلكتروني : rarrabeh@najah.edu

التّخصًص الدّقيق : اللّغة العربية وآدابها , الأدب القديم ( أدب العصور المتأخّرة " الأيوبي والمملوكي " .

الرّتبة الأكاديميّة : أستاذ مشارك

مكان العمل : قسم اللغة العربية/جامعة النجاح الوطنية – نابلس-فلسطين .

الاهتمامات : إضافة إلى دراسة الأدب الأيوبي والمملوكي , هناك اهتمامات بحثية بالأدب الأندلسي ، والنقد العربي القديم ، وبتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها .

الشّهادات العلميّة

- دكتوراه في اللغة العربيّة وآدابها بدرجة ممتاز , الجامعة الأردنيّة , عمّان , 2001م .
- ماجستير في اللّغة العربيّة وآدابها بدرجة ممتاز , الجامعة الأردنيّة , عمّان , 1997م
- بكالوريوس في اللغة العربيّة وآدابها بدرجة ممتاز , الجامعة الأردنيّة , عمّان , 1995م .


الرّسائل الجامعيّة :

- صورة المغول في الشّعر العربيّ في العصر المملوكيّ " رسالة ماجستير غير منشورة
- فنّ الرّثاء في الشّعر العربيّ في العصر المملوكيّ . ( وهي كتاب منشور ) .




الكتب والأبحاث المنشورة :



في مجال الأدب والتّاريخ

(1) فنّ الرّثاء في الشّعر العربيّ في العصر المملوكيّ , دار الرّازي , عمّان , الأردن , ط1 , 2003م .
(2) صدى فتح عكّا سنة 690هـ في الشّعر العربيّ , مجلّة إربد للبحوث والدّراسات , إربد , الأردن , العدد الأوّل , المجلّد السّادس , 2003م .
(3) دراسة في سيرة الأمير عبد الله بن بلقّين آخر ملوك بني زيري في غرناطة , مجلة المنارة , جامعة آل البيت , المفرق , الأردنّ , 2003م
(4) رحلة : حظيرة الأنس إلى حضرة القدس لابن نُباتة المصريّ , دراسة موضوعيّة وفنيّة . مجلّة جامعة النّجاح الوطنيّة , نابلس , فلسطين , , 2006م .
(5) صورة الأمير يوسف بن تاشفين في أدب الرّسائل في عهديّ الطّوائف والمرابطين , مجلة النجاح للأبحاث , عدد , 2007م .
(6) ألفاظ مغولية في أدب العصر المملوكي وكتب مؤرخيه " ، مجلة جامعة النجاح للأبحاث ، 1429هـ-2008م ، المجلد 22 ، عدد4 .
(7) دور العلماء والأدباء إبان الغزو المغولي في العصر المملوكي ، مجلة المجمع الجزائري للغة العربية ، العدد العاشر ، السنة الخامسة : ذو الحجة 1430هـ-ديسمبر 2009م .


(8) رسالة النبا عن الوبا ، لزين الدين ابن الوردي ت 749هـ قراءة نقدية ، مجلة جامعة النجاح للأبحاث ، مجلد 24 ، عدد 5 ، 2010م .
(9) ظاهرة التكسب بالشعر. وتجلياتها في النقد العربي القديم . مجلة جامعة الأزهر ، غزة ، فلسطين ، ع1 م12 ، 2010م .
(10) وسائل الدعاية الصليبية " صورة المسلمين في أدب الرحلات الأوروبية والروسية إلى الأراضي المقدسة في فلسطين أنموذجاً ،. مجلة جامعة الأزهر ، غزة ، فلسطين ، ع1 م13 ، 2010م .
(11) صور من النقد السياسي في أدب العصر المملوكي الأول-موقف السلطة من المثقف أنموذجاً ، مقبول للنشر في مجلة مجمع اللغة العربية الأردني مجلة مجمع اللغة العربية الأردني ، العدد 84 ، السنة السابعة والثلاثون ، 2013م-1434هـ .
(12) الشاعر نصير الدين الحمّامي : حياته مابقي من شعره ، مجلة النجاح للأبحاث ، المجلد 27 ، العدد 5 ، 2013م .
(13) بحث محكم ( كتاب العامية الفلسطينية : المحتوى وآلية التأليف ) نشر في الكتاب الذي صدر عن المؤتمر الدولي في تعليم العربية-مركز اللغات –الجامعة الأردنية تحت عنوان الأنساق الثقافية-دار كنوز المعرفة ،عمان ، ط1 ، 2014م .




الأبحاث المقبولة للنشر

- كتاب : الشيخ علاء الدّين الوداعي الكندي حياته وشعره وما تبقّى من ديوانه . مقبول للنشر ( محكم ) سيصدر إن شاء الله عن عمادة البحث العلمي- جامعة النجاح الوطنية.

الأبحاث المقدمة للنشر في مجلات علمية محكمة

- أثر الغزو المغولي في الثقافة العربية في العصر المملوكي .
- اليهود في شعر شرف الدين البوصيري .
- الأخطاء الكتابية لدى طلاب المعهد الدراسات الإفريقية والشرقية soas -الملتحقين ببرنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها-جامعة النجاح الوطنية 2012-2013م .


في مجال تعليم اللّغة العربيّة للناطقين بغيرها

(1) العربيّة للناطقين بغيرها , المستوى الأول , صدر عن عمادة البحث العلمي , الجامعة الأردنيّة , ط1 , 2001م .
(2) العربيّة للناطقين بغيرها , المستوى الثّاني , صدر عن عمادة البحث العلمي , الجامعة الأردنيّة , ط1 ,2002م .
(3) كتاب " نصوص عربيّة للمستوى المتوسّط من غير النّاطقين بالعربيّة " , ط1 , 2001م .
(4) كتاب " نصوص سياسيّة للمستويين المتوسّط والمتقدّم من غير النّاطقين بالعربية " الجزء الأوّل , ط1 , 2001م .
(5) كتاب " نصوص سياسيّة للمستوى المتقدّم من غير النّاطقين بالعربيّة " , الجزء الثّاني , ط1 , 2002م .
(6) كتاب العامية الفلسطينية للناطقين بغير العربية .
(7) نصوص من الأدب العربي القديم للناطقين بغير العربية ، مكتبة البخاري ، ط1 ، 2013م .
(8) المحدثة والتعبير للمستوى المتقدّم من الناطقين بغير العربية ، مكتبة البحاري ، ط1 ، 2013م .
(9) الأخطاء الكتابية لدى طلاب معهد soas الملتحقين ببرنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة النجاح الوطنيّة .

من أوراق المؤتمرات


1- المجتمع المقدسي في ( الرحلة السامية إلى الإسكندرية ومصر والديار الشامية ، لعبد الله بن جعفر الكتاني الحسني 1274-1345هـ ) .
2- واقع ماجستير اللغة العربية في جامعة النجاح الوطنية من وجهة نظر الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية فيها .
3- صورة نابلس في نماذج من ادب العصور الوسطى .


الإشراف على الرسائل الجامعية

الرسائل المنجزة :
- الحركة الشعرية في بلاط الملك صلاح الدين يوسف بن العزيز الأيوبي ، لفادي عبد الرحيم عودة .
- الصورة الشعرية في شعر ابن القيسراني ، حسام دويكات .
- شعر بدر الدين لؤلؤ الذهبي ، الطالبة أسماء عبد الفتاح .
- صورة الناصر محمد بن قلاوون في أدب العصر المملوكي الأول ، منال أبو بكر
- المجتمع المصري في شعر شمس الدين بن دانيال الكحال .
- أدب الكوارث الطبيعية في العصر المملوكي الأول .
- توظيف الموروث في شعر زين الدين ابن الوردي .
- صورة اليهود في شعر العصر المملوكي الأول .
-
مناقشة الرسائل :
1- رسالة ماجستير عنوانها بشرى اللبيب بذكرى الحبيب ، لابن سيد الناس اليعمري ، دراسة وتحقيق ، للطالب : محمد يوسف بنات ، جامعة القدس " أبو ديس " ، بتاريخ 1-5-2010م .
2- رسالة عنوانها : البخل في الشعر العباسي في القرنين الثاني والثالث الهجريين ، للطالب جمال عبد الفتاح صويّ ، بتاريخ : 12-7-2011 .
3- الوصف والغزل في شعر الوأواء الدمشقي ، الطالب محمد ، نوقشت
4- شعر ابن ظافر الأزدي : جمع وتحقيق ودراسة . خولة ، جامعة القدس –أبو ديس .
5- شعر الخمرة في العصر المملوكي الأول , جامعة الخليل .
6- صورة الرجل في شعر المرأة في العصر العباسي ، إبراهيم أحمد حمايدة-جامعة النجاح .
7- صورة اليهود في شعر العصر العباسي-نماذج مختارة ،


رد مع اقتباس
 
 رقم المشاركة : ( 3 )
عبدالله بنعلي
عضو نشيط
رقم العضوية : 1630
تاريخ التسجيل : Apr 2014
مكان الإقامة :
عدد المشاركات : 6,053
عدد النقاط : 10
جهات الاتصال :

عبدالله بنعلي غير موجود حالياً

   

افتراضي

كُتب : [ 11-10-2016 - 11:53 AM ]


اللجان :
1- عضو لجنة الجودة والنوعية في قسم اللغة العربية –جامعة النجاح الوطنية
2- عضو لجنة الدراسات العليا في قسم اللغة العربية –جامعة النجاح الوطنية
3- عضو اللجنة الثقافية في قسم اللغة العربية –جامعة النجاح الوطنية
4- عضو لجنة تأليف كتاب لمساق اللغة العربية-قسم اللغة العربية-جامعة النجاح الوطنية .
5- منسق شعبة اللغة العربية-جامعة النجاح الوطنية , وشعبة اللغة العربية للناطقين بغيرها .
6- عضو في برنامج الصديق النصوح-جامعة النجاح الوطنية .
7- عضو مجلس كلية الآداب-جامعة النجاح الوطنية في العام الدراسي 2010-2011م .
8- مقرر لجنة الإرشاد العليا في كلية الآداب .
9- رئيس قسم اللغة العربية في العام الدراسي 2011-2012م .
10- عضو مجلس كلية الدراسات العليا في العام الدراسي 2011-2012م ، الفصل الثاني 2912-2013م
11- عضو لجنة تحرير مجلة النجاح للإبحاث في العام الدراسي 2012-2013م ..
12- مؤسس برنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة النجاح الوطنية .
13- مدير وحدة اللغة العربية وتعليم الأجانب –جامعة النجاح الوطنية من سنة 2010م حتى الآن .
14- مصمم برنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها لطلاب معهد soas –جامعة لندن الذين يأتون لقضاء سنة في البرنامج .


الخبرات العمليّة


1- أعمل أستاذا مشاركاً في قسم اللغة العربية , جامعة النجاح الوطنية , نابلس فلسطين .
2- رئيس قسم اللغة العربية – جامعة النجاح الوطنية في العام الدراسي : 2011-2012م .
3- منسق وحد اللغة العربية ، وشعبة اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة النجاح منذ العام الدراسي 2010-2011م .
4- مؤسس برنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة النجاح الوطنية .
5- عملت أستاذاً مساعداً في كليّة التّربية , جامعة الرياض للبنات , الرّياض , المملكة العربيّة السّعوديّة منذ العام 2003-2007م .
3- عملت محاضراً غير متفرّغ في جامعتي فيلادلفيا , والبتراء , عمّان , الأردن , العام الدّراسي , 2003-م2004 .
4- عملت سنوات , 1997م , 1998م , 1999م , 2000م , 2001م , 2002م , محاضراً غير متفرّغ في مجال تعليم اللغة العربيّة للناطقين بغيرها , مركز اللّغات , الجامعة الأردنيّة .
5- عملت مشرفاً على شعبة اللّغة العربيّة للناطقين بغيرها في صيف العام الدّراسي 2001م-2002م , مركز اللغات , الجامعة الأردنيّة .
6- شاركت في مجموعة من الدّورات الخاصّة التي عُقدت في مركز اللغات , الجامعة الأردنيّة , لتدريس اللّغة العربيّة للناطقين بغيرها , وهي :

• دورة تدريس الطالب (John Morlock ) من ( Forprin Enterprise ) . في الفترة 4/8-27/8 و 1999م .
• دورة تعليم اللغة العربية لطلبة بريطانيين تابعين لمعهد اللغة الدّبلوماسي البريطاني في الفترة 5/11-21/12 , 2001م .
• دورة أساليب اللغة العربيّة للناطقين بغيرها في الفترة 25/11-15/12 , 2000م .
• دورة أساليب اللغة العربية للناطقين بغيرها في الفترة 1/11-5/12 , 2001م .
• دورة أساليب اللغة العربية للناطقين بغيرها في الفترة 1/10-25/12 ,2002م .
• دورة تدريس الدّبلوماسي البريطاني (Patrick ) في الفترة 7/1-1/7 , 2002م .
• دورة تدريس الدّبلوماسي البريطاني ( كريستوفر هدج ) في الفترة 17/6-27/11 , 2002م .
• دورة تدريس الطالبة الأسترالية ( جوليا ) في الفترة 23/6-1/10 ,2002م .
• دورة تدريس طلبة من الجيش الأمريكيّ في الفترة 19/8-19/9 , 2002م .
• تدريس الديبلوماسي البريطاني إدوارد إيفانز في جامعة النجاح -2013-2014م
• تديس اليبلوماسي البريطاني جيمي- في جامعة النجاح -2013-2014م
• التدريس في برنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة النجاح الوطنية .
• مدرّب مدرسين للتأهل في تديس اللغة العربية للناطقين بغيرها-جامعة النجاح الوطنية .

7- المشاركة في مؤتمر اللغة العربيّة المنعقد في الجامعة الأردنية في الفترة الواقعة بين 16-18/5/1999م.
8- المشاركة في مؤتمر دور الترجمة في حوار الحضارات الذي عقد في جامعة النجاح الوطنية-نابلس –فلسطين في الفترة 21-22/10/2007م . وعنوان البحث " ألفاظ مغولية في أدب العصر المملوكيّ وكتب مؤرخيه " .
9- عضو لجنة تحضيرية ومشارك في مؤتمر الأدب والأديب ودورهما في الحياة السياسية ، المنعق\ في جامعة النجاح الوطنية بتارخ 13-3-2009 .
10- المشاركة في مؤتمر الترجمة وحوار الحضارات 2 المنعقد في جامعة النجاح الوطنية بتاريخ 16-17-11-2009م .
11- المشاركة في مؤتمر " استشراف مستقبل الدراسات العليا في فلسطين ، الذي عقد في جامعة النجاح الوطنية بتاريخ 16-9-2009م .
12- المشاركة في مؤتمر " حوار الآداب المنعقد في كلية الآداب –الجامعة الأردنية ، بتاريخ 20-7-2010م .
13- المشاركة في مؤتمر " القدس في الضمير العربي " ، الذي عقد في جامعة النجاح بتاريخ 30-11-2010م .
14- المشاركة في مؤتمر " القدس في الضمير الإسلامي " ، المنعقد في جامعة النجاح الوطنية بتاريخ 30-11-2010م .
15- عضو في مجلس كلية الآداب في العام الدراسي 2010-2011م .
16- منسق وحدة اللغة العربية 10102 – مركز اللغات-جامعة النجاح الوطنية .
17- عضو لجنة الجودة والنوعية في كلية الاداب في العام الدراسي 2010-2011م .
18- عضو اللجنة الثقافية في كلية الاداب في العام الدراسي 2010-2011م .
19- عضو لجنة الجودة والنوعية ، واللجنة الثقافية ، ولجنة الدراسات العليا ، ولجنة اختيار المحاضرين غير المتفرغين في قسم اللغة العربية-جامعة النجاح الوطنية .
20- عضو لجنة الصديق النصوح-جامعة النجاح الوطنية .
21- المشاركة في الكثير من المحاضرات والنّدوات التي عقدت في الجامعة الأردنيّة والمتعلّقة بتعليم اللّغة العربيّة للناطقين بغيرها .
22- عملت مدّة سنتين مشرفاً على الرّحلات الأسبوعيّة التي تنظّمها الجامعة الأردنيّة للطلاب الأجانب الذين يدرسون اللغة العربية في مركز اللغات .
23- إلقاء محاضرات في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في soas –جامعة لندن في شهر 3 من العام 2014م .
24- المشاركة في المؤتمر الدولي في تعليم اللغة العربية عنوانه الأنساق اللغوية والسياقات الثقافية-مركز اللغات-الجامعة الأردنية-عمان ، في الفترة من 22-24/4-2014م .

الدّورات

(1) دورة في اللّغة الإنجليزيّة مدّة ثلاث شهور في الجامعة الإسلاميّة العالمية , ماليزيا , سنة 1995م .
(2) دورة في إعداد المناهج المدرسيّة عقدت في مدرسة الرّائد العربي , سنة 1997م .
(3) دورات متنوعة في جامعة النجاح الوطنية تتعلق بالجودة والنوعية .

(4) دورة في الكمبيوتر ، ******s , excel ، scorm ، model في جامعة النجاح الوطنية .


رد مع اقتباس
 
 رقم المشاركة : ( 4 )
عبدالله بنعلي
عضو نشيط
رقم العضوية : 1630
تاريخ التسجيل : Apr 2014
مكان الإقامة :
عدد المشاركات : 6,053
عدد النقاط : 10
جهات الاتصال :

عبدالله بنعلي غير موجود حالياً

   

افتراضي

كُتب : [ 11-10-2016 - 11:56 AM ]


The ****: Ra'ed Mustafa Hasan Abdur-raheem
Birthday: 18/5/1973
Place of birth: Arrabah, Jenin, Palestine.
Nationality: Palestinian.
Marital status: married.
Cell phone: 0598926660
Email: rerrabeh@najah.edu

The specific specialization: Arabic ******** and Literature, old literature (the literature of the late centuries " Ayyoubi and Mamluki" )
Academic Rank: Associate Professor
Work: department of Arabic ********/ An-Najah National University- Nablus- Palestine.
Interests: in addition to studying the Ayyoubi and Mamluki literature, I am interested in researching in Andalusi literature, the old Arabic criticism and interested in teaching the Arabic for foreigners.

Academic Certificates:
- PhD in Arabic ******** and Literature from the University of Jordan, 2001, with excellent grade.
- MA in Arabic ******** and Literature with excellent grade from the University of Jordan, 1997.
- B.A. in Arabic ******** and Literature with excellent grade from the University of Jordan, 1995.

Published books and researches:
1- The art of lamentation in the Arabic poetry in the Mamluki period. Dar Ar-Razi.Amman, Jordan, P1, 2003.
2-" Sada Fateh Akka" (the echo of liberating Akko) in the Arabic poetry, Irbid Magazine for studies and researches, Irbid, Jordan, V6, 1st issue, 2003.
3- A study in the biography of the prince Abdullah Bin Balqeen, the last king from Bani Ziri in Ghernata. Manara Magazine. Al al-Bayt, al-Mafraq, Jordan, 2003
4- "Rehlat Hatherat al-Ons Ila Hadrat al-Quds by Ibn Thabata al-Masri" objective and technical study. The magazine of An-Najah National University. Nablus, Palestine, 2006.
5- The image of the prince Yusuf bin Tashfeen in Ar-Ras'el literature in the periods of Tawa'if and Murabiteen. The magazine of An-Najah National University for researches. 2007.
6- "Alfath Magholiya fi Adab al-Asr al-Mamluki wa Kutub Mo'arakhiya" . The magazine of An-Najah University for researches. 2007.
7- The role of Scholars and Literati during the Mughal invasion in the Mamluki period. The Magazine of the Algerian Arabic ******** Center. 10th issue. 2009.
8- Critical study for Risalat an-Baba Ani-lwaba by Zainuddin ibn al-Wardi (749 "Islamic Calender"). The magazine of An-Najah University for researches. V 24, Issue 5. 2010.
9- "Thaherat at-Takassub bishi'r ( the phenomenon of earning by poetry) and its manifestations in the old Arabic criticism. The Magazine of al-Azhar University, Gaza, Palestine. 2010.
10- Methods of the crusaders' propaganda " the image of Muslims in the literature of European and Russian trips into holy land of Palestine as a model" The Magazine of al-Azhar University, Gaza, Palestine. 2010.
11- Images from the political criticism in the literature of the first Mamluki period. The authority's position toward the educated person as a model. The Magazine of the Jordanian Arabic ******** Center. Issue 84, 2013.
12- The poet: Nasiruddin al-hamami, his life and what exists from his poetry. The magazine of An-Najah University for researches. V 27, Issue 5. 2013.
13- A research on (the book of the colloquial Palestinian Arabic, the content and the mechanism of compilation). It was published in the book which was issued by the international conference for teaching Arabic – ********s center – the University of Jordan, it was under the title " the cultural patterns" Dar Kunuz al-Ma'rifa, Amman, P 1, 2014.

The researches which are accepted for publishing:
- The book of " Sheikh Ala'-eddin al-wada'I al'Kanadi, his life and poetry and what exists from his poems. It is agreed to be published Insha'Allah by the Deanship of Scientific Research- An-Najah National university.

Researches are submitted to be published in scientific magazines:
- The effects of the Mughuls invasion in the Arabic culture during the Mamluki period.
- The Jews in the poetry of Sharaf-eddin al-Bosiri.
- The writing mistakes of the students of SOAS who enrolled in An-Najah University's program of teaching Arabic for foreigners 2012-2013.

Writings in the field of teaching Arabic for foreigners:
1- Arabic for foreigners, first level. Issued by the deanship of scientific research, University of Jordan, P1. 2001.
2- Arabic for foreigners, second level. Issued by the deanship of scientific research, University of Jordan, P1. 2001.
3- The book: Arabic ****s for the Intermediate level of foreigners. P 1, 2001.
4- Arabic political ****s for the Intermediate and advanced levels of foreigners. V 1 . p 1 . 2001.
5- Arabic political ****s for the advanced levels of foreigners. V 1 . p 1 . 2002.
6- The book of colloquial Palestinian Arabic for foreigners.
7- ****s from the old Arabic literature for foreigners. Al-Bukhari library, p 1, 2013.
8- Expression and conversation for advanced level of foreigners. Al-Bukhari library, p 1, 2013.
9- The writing mistakes of the students of SOAS who enrolled in An-Najah University's program of teaching Arabic for foreigners.

Research papers submitted in conferences:

1- The society of Quds (Jerusalem) in the " Ar-Rehla Assamya Ela al-Iskandareya wa Misr wa-Deyar a-Shameya. By Abdullah bin Ja'far al-Kittani al-Hasani" (1274-1345 Islamic calendar)
2- The reality of the master in Arabic ******** in An-Najah National University from the perspective of the students and the teaching stuff there.
3- The image of Nablus in models from the medieval literature.

Thesis under my supervision:
- The poetic movement in the court of King Slahuddien Yusuf bin Abdulaziz al-Ayyoubi, by Fadi Abdurraheem Odeh.
- The poetic image in the poetry of ibn al-Qeesrani, by Husam Dwikat.
- The poetry of Badruddin Lo'lo' Azzahabi, by Asma' Abdulfattah.
- The image of Annasir Muhammad bin Qalawoon in the literature of the first Mamluki period, by Manal Abu Bakr.
- The Egyptian society in the poetry of Shamsuddin bin Fanial al-Kahal.
- The literature of natural disasters in the first Mamluki period.
- Using the inherited in the poetry of Zainuddin ibn al-Wardi.
- The image of Jews in the poetry of the first Mamluki period.

Thesis I have discussed:
1- " Bushra al-Labib bithikra al-Habib, by Sayed an-Nas al-Ya'mori" by Muhammad Yusuf Banat. University of Quds, Abu Dees, 1/5/2010.
2- " Stinginess in the Abbasi poetry in the second and third centuries (according to the Islamic calendar)" by Jamal Abdulfattah Sowwi, 12/7/2011.
3- The Ghazal and de******ion in the poetry of Wa'wa' ad-Dimashqi, by Muhammad.
4- Compiling, studying and verifying of the poetry of Ebin Thafir al-Asdi, by Khawla. University of Quds, Abu Dees.
5- Wine poetry in the first Mamluki period. Hebron University.
6- The image of man in the poetry of woman in the Abbasi period, by Ibraheem Ahmad Hamayda. An-Najah National University.
7- The image of Jews in the poetry of Abbasi period- chosen models.



Committees I participated in:
1- A member in the Committee of Quality in the Arabic Department – An-Najah National University.
2- A member in the Committee of the postgraduate studies in the Arabic Department – An-Najah National University.
3- A member in the Cultural Committee of Arabic Department – An-Najah National University.
4- A member in the Committee of authoring a book for the Arabic course. The Arabic Department – An-Najah National University.
5- The coordinator of the Arabic ******** section and the section of Arabic for foreigners. An-Najah National University.
6- A member in " As-Sadeeq An-Nassoh" program. An-Najah National University.
7- A member in the council of Arts Faculty 2011-2012, An-Najah National University.
8- Chief of the Supreme Guidance Committee in the Faculty of Arts.
9- The chairman of Arabic Department in 2011-2012.
10- A member of the council of postgraduate studies in 2011-2012 and in the second semester 2012-2013.
11- A member in the editing committee of An-Najah for Researches in 2012-2013.
12- The founder of teaching Arabic for foreigners program in An-Najah National University.
13- The chief of Arabic ******** Unit and foreigners teaching. An-Najah National University. 2010- current.
14- The establisher of teaching Arabic for foreigners (SOAS) program.

Practical experiences:
1- I work as associate professor in the department of Arabic ********, An-Najah National University. Nablus, Palestine.
2- The chairman of the department of Arabic ********- An-Najah National University in 2011-2012.
3- The coordinator of the Arabic ******** section and the section of Arabic for foreigners. An-Najah National University 2010-2011.
4- The founder of teaching Arabic for foreigners program in An-Najah National University.
5- I had worked as assistant professor in the University of Riyadh for girls, Saudi Arabia. 2003-2007.
6- I had worked as a part-time lecturer in Philadelphia and Petra Universities, Amman, Jordan. 2003-2004.
7- I had worked as a part-time teacher in the field of teaching Arabic for foreigners. ********s Center. University of Jordan. 1997-2002.
8- I worked as a supervisor on the section of Arabic for foreigners 2001-2002 in the ******** Center, University of Jordan.
9- I have attended many courses that have been held in the ******** Center, University of Jordan, to teach Arabic for foreigners. They are:
* A course by John Morlock from Forprin Enterprise in the period 4/8/199 – 27/8/1999.
* A course in teaching Arabic for British students from the British diplomatic ******** institution. 5/11/2001- 21/12/2001.
* A course in Methods of teaching Arabic ******** for foreigners. 25/11-15/12 -2000.
* A course in Methods of teaching Arabic ******** for foreigners. 25/12-11/1 -2001.
* A course in Methods of teaching Arabic ******** for foreigners. 25/12-10/1 -2002.
* A course of teaching the British diplomat Patrick. 1/7-7/1 – 2002.
* A course of teaching the British diplomat Christofer Hidge in 17/6-27/11- 2002.
* A course of teaching the Australian student Julia in 23/6-10/1 – 2002.
* A course of teaching students for the U.S. army in 19/8-19/9 -2002.
* A course of teaching the British diplomat Edward Evanz in An-Najah University. 2013-2014.
* A course of teaching the British diplomat Jemmy in An-Najah University. 2013-2014.
* Teaching in the program of teaching Arabic for foreigners in An-Najah national University.
* A trainer of teachers to be qualified to teach Arabic for foreigners in An-Najah national University.
10- I have participated in the Arabic ******** conference which was held in the University of Jordan in 16-18/5/1999.
11- I have participated in the conference of The Role of Translation in The Dialogue between Civilizations which was held in An-Najah national University.Nablus, Palestine in 21-22/10/2007.
12- A member in the preparation committee and a participant in the conference of literature and literati and their role in the political life. The conference was held in An-Najah 13/3/2009.
13- I have participated in the conference of the Role of Translation in The Dialogue between Civilizations. An-Najah national University.16-9-2009.
14- I have participated in the conference of foreseeing the future of post graduate studies in Palestine. An-Najah national University. 16/9/2009.
15- I have participated in the conference of Arts Dialogue which was held in the Faculty of arts, University of Jordan. 20/7/2010
16- I have participated in the conference of " al-Quds in the Arabs conscience" . An-Najah national University.. 30/11/2010.
17- I have participated in the conference of " al-Quds in the Muslims conscience" . An-Najah national University.. 30/11/2010
18- A member in the council of the Faculty of Arts 2010-2011.
19- The coordinator of Arabic ******** Unit 10102- Center of ********s- An-Najah national University.
20- A member in the Committee of Quality in the Arabic Department – An-Najah national University.2010-2011.
21- A member in the Cultural Committee of Arabic Department – An-Najah national University.2010-2011.
22- A member in the committees of Quality, Culture, Post graduate studies and the committee of choosing part-time professors in the Arabic Department – An-Najah national University.
23- A member in " As-Sadeeq An-Nassoh" program. An-Najah national University.
24- I have participated in many lectures relating to teaching Arabic for foreigners. Jordan University.
25- I worked for two years as a supervisor on the weekly trips which were organized by Jordan University for the foreigner students who study Arabic in the ********s Center.
26- Giving lectures in SOAS, London University, March/ 2014.
23- I have participated in the international conference for teaching Arabic – ********s center – the University of Jordan, it was under the title "the cultural patterns" 22-24/4/2014

Courses:
1- three months course in English ******** in the International Islamic University, Malaysia. 1995.
2- A course in making schools' curriculum in the school of ar-Ra'ed al-Arabi.
3- Various courses relating to quality in An-Najah national University.
4- A course in computer programs (Excel, ******s, Scrom, Model).


رد مع اقتباس
إضافة رد


ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على الموضوعات
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الموضوعات المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى الردود آخر مشاركة
تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وسبل تطويره شمس البحوث و المقالات 1 04-17-2018 12:27 PM
واقع تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في المغرب شمس البحوث و المقالات 0 11-04-2017 08:30 PM
تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها اتصاليًّا مصطفى شعبان البحوث و المقالات 0 07-21-2017 10:11 AM
تقويم تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها مصطفى شعبان البحوث و المقالات 0 11-30-2016 10:01 AM
اللغة الوسيطة في تعليم العربية للناطقين بغيرها مصطفى شعبان البحوث و المقالات 0 02-27-2016 03:09 PM


الساعة الآن 12:18 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2026, vBulletin Solutions, Inc. Trans by