مشكلات تعليم النحو للناطقين بغير العربية

[مصطفى شعبان]

مشكلات تعليم النحو للناطقين بغير العربية
د. مصطفى شعبان

لابد أن ندرك أنه ليس ثمةَ فوارقُ كبيرةٌ بين تعليم القواعد النحوية للناطقين بالعربية وتعليمها للناطقين بغيرها، من حيث هو قواعدُ تُدرَّسُ وأنظِمَةٌ تُعَلَّمُ، فالقواعد هي القواعد، وقوانين صياغة الكلام والجُمل والتراكيب ثابتة لا تتغير، أما النوعية المقدَّمةُ من التراكيب العربية فهي التي ينبغي أن تتميز بشيء من المنهجية الواعية المتكاملة، بحيث تُسْلِمُ في النهاية إلى وصول تلك القواعد الثابتة إلى ذهن المتعلم الأجنبي بطريقة سلسة متدرجة مستوعبة للفروق الفردية بين المتعلمين في الفصل الدراسي.
إن تعليم التراكيب النحوية يعدُّ من أكثر المجالات صعوبة في مناهج اللغة العربية، ولا تقتصر هذه الصعوبة على الأجانب فقط بل على أبناء هذه اللغة (1). ولذلك تباينت رُؤى الباحثين في تدريس النحو، واختلفت حولها طرق تعليم اللغات الثانية، وفي هذا السياق يقول الدكتور رشدي طعيمة: النحو في طرق تعليم اللغات الثانية يمثل الأساس الأول، حتى صار مكونًا من مكونات طريقة اسمها (طريقة النحو والترجمة)، وهو في بعضها الآخر لا يُعلَّمُ وإنما تُكتسب مفاهيمه من خلال اللغة ذاتها (الطريقة المباشرة)، وهو في بعضها الآخر يرجأ إلى ما بعد مستوى المبتدئين (السمعية الشفوية)، وهكذا تتفاوت مكانة النحو في طرق تعليم اللغات الثانية (2).
إن جوهر مشكلة تعليم قواعد النحو ليس في اللغة ذاتها، وإنما هو في كوننا نتعلم العربية قواعدَ صنعةٍ، وإجراءاتٍ تلقينيةً، وقوالبَ صماءَ نتجرعها تجرعًا عقيمًا بدلًا من تعلمها لسان أمة ولغة حياة، إن النحو العربي من حيث محتواه – كما يُعلَّمُ عندنا- وطرائق تدريسه ليس علمًا لتربية الملكة اللسانية، وإنما هو علم تعليم وتعلُّم صناعة القواعد النحوية، وقد أدى هذا مع مرور الزمن إلى النفور من دراسته وإلى ضعف الناشئة في اللغة بصفة عامة(3).
وعلى الرغم من صعوبات تدريس النحو العربي فإن التجارب العملية قد تجاوزت كثيرًا من هذه الصعوبات، وقدَّمت نماذج منهجية نجحت نسبيًّا في تقديم القواعد في صورة مناسبة لمستويات دارسي اللغة من غير الناطقين بها. إذن فصعوبة النحو العربي وكثرة تعقيداته أمران يكاد يُتفق عليهما بين المشتغلين بتعليم اللغة، إلا أننا ينبغي أن نقرر أن هذه الصعوبة لا تنفي عن النحو أنه جزء أساسي وهام من منهج تعليم اللغة وتعلمها، وأنه لا مناص من تعليم القواعد ركنًا ضروريًّا لتعلم اللغة وضبط استخدامها، كما لا ينبغي النظر إلى مشكلة تعليم القواعد باعتبارها راجعة في كلها إلى تعقيد النحو(4).
وإذا أنعمنا النظر في الغاية من تعلم النحو لغير الناطقين بالعربية وجدنا أن أمكن ما يعين على ذلك هو التطبيق والممارسة. فحاجة غير الناطقين بالعربية أشد إلى العناية بالممارسة والتطبيق في الدرجة الأولى؛ لأن مطلبهم الأول هو التدريب على استعمال اللغة واكتساب المهارة اللغوية، ولأن هذا هو الذي توجه إليه العناية في تعليم اللغات الأوروبية (5).
ولما كان النحو شبكة من العلاقات والقرائن المعنوية التي منها الإسناد الذي يُعدُّ قوام الجملة؛ لأنه علاقة المبتدأ بخبره والفعل بمرفوعه، ومنها علاقة التعدية وهي قرينة المفعولية، ومنها السببية وهي قرينة المفعول لأجله، والظرفية وهي قرينة المفعول فيه، والمصاحبة وهي قرينة المفعول به، وغيرها من العلاقات (6). لما كان النحو بهذه الكيفية شبكة علاقات بين المفردات في التركيب، كان لزامًا أن تراعي المناهج في التراكيب المختارة تلك العلاقات بصور واضحة لا تحتمل اللبس، وبأساليب منضبطة، وبشكل تدريجي. ضرورة أن معالجة قواعد اللغة في إطار تعليم العربية كلغة أجنبية تنطوي على عدد من المسائل الخاصة:
- مسألة اختيار المنهج.
- مسألة الأسلوب.
- مسألة التدرُّج.(7)
وبالنظر إلى هذه الخلفية فإنه لا مناص لمناهج اللغة الثانية من إمعان النظر وإعادته في منطلقاتها النظرية، وإعادة تقييم أساليبها التطبيقية في التراكيب النحوية المستخدمة في تعليم اللغة لناطقين بغيرها على نحو يعكس المستجِدات الحالية، وما نتجت عنه المباحثات والمناقشات المختلفة في هذا الحقل من مفاهيم ونتائج، ولعل أول ما ينصرف إليه الذهن في هذا الصدد هو الكيفية التي يمكن أن ينجز بها تدريس التراكيب النحوية بالشكل الذي يخدم مصلحة الاكتساب.

-------------
(1) كاتبي، هاديا خزنة، اللغة العربية كلغة ثانية والتحديات التي تواجه دارسيها الأجانب، مجلة جامعة دمشق، 2012م، مج 28، ع 2، ص 447.
(2) طعيمة، رشدي أحمد، المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، جامعة أم القرى، وحدة البحوث والمناهج، ص 639.
(3) مدكور، علي أحمد، تدريس فنون اللغة العربية، دار الفكر العربي، القاهرة، 2006م، ص 311.
(4) الناقة، محمود كامل، تدريس القواعد في برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، المجلة العربية للدراسات اللغوية، السودان، 1985، مج3، ع2، ص10.
(5) نيل، علي فودة، أساسيات النحو العربي لغير الناطقين بالعربية، مجلة كلية الآداب، جامعة الرياض، السعودية، 1978م، مج5، ص 167.
(6) حسان، تمام، أساسيات النحو العربي وتيسير تعلمه، الموسم الثقافي السادس عشر لمجمع اللغة العربية الأردني، 1998، ص 19.
(7) فيشر، فولد يترش، معالجة القواعد في كتب تعليم العربي للناطقين بغيرها، ترجمة إسلمو، ولد سيدي أحمد، مجلة اللسان العربي، المغرب، 1983م، ع 23، ص 72.