صدور وثيقة المستويات المعيارية لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
[IMG]
وثيقة المستويات المعيارية
لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
===============================
المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج
الشارقة - الإمارات العربية المتحدة
===============================
فريق العمل:
سعادة الأستاذ الدكتور/ محمد رفعت حسنين، أستاذ المناهج وطرائق تدريس اللغة العربية، ورئيس قسم التعليم العالي والمستمر (سابقًا)، ومدير مركز الخدمات التربوية، كلية الدراسات العليا للتربية – جامعة القاهرة
الدكتور/ إبراهيم أحمد الشافعي، دكتوراه في النحو والصرف والعَروض، كلية دار العلوم – جامعة القاهرة، ومعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها.
الدكتور/ السيد العربي يوسف، دكتوراه في اللغويات التطبيقية، كلية دار العلوم – جامعة القاهرة، ومعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها.
===========>=====================
تم هذا في إطار توجيهات القيادات الخليجية الرشيدة، وجهودهم الرامية إلى تعزيز انتشار اللغة العربية ودعمهم المستمر لتطوير تعليمها للناطقين بها والناطقين بغيرها..
وفي إطار خطة برامج المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج بوصفه مركزًا متخصصًا في تطوير تعليم العربية وتعلمها..
ومن منطلق ضرورة بناء تصور مستقبلي لما ينبغي أن يكون عليه مجال تعليم العربية للناطقين بغيرها على المستوى الإقليمي والدولي..
نبذة عن الوثيقة وأهميتها:
تهدف وثيقة المستويات المعيارية لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها إلى بناء نسق من المعايير المقننة للحكم على مدى جودة تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وصلاحية مناهجه وبرامجه للمنافسة محليًّا و/أو دوليًّا باعتباره واحدًا من أهم سُبُل نشر اللغة والثقافة العربية دوليًّا.
تضمَّنَت هذه الوثيقة ستة فصول:
الفصل الأول: الإطار العام للوثيقة؛ دوافع بنائها، وأهدافها، والمنطلقات العامة لها، ومنهجيتها وأسس بناء محتواها، والمصطلحات المستخدمة فيها، ومواصفات الوثيقة، وحجم العمل والخطة الزمنية لإعدادها، والمستهدفون منها.
الفصل الثاني: تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؛ دوافع المتعلمين والمعلمين والمؤسسات، وخصائص اللغة العربية، ومعطيات التقابل اللغوي، ومفهوم الاتصال اللغوي، ومهارات اللغة العربية التي ينبغي التدريب عليها، والمستويات اللغوية.
الفصل الثالث: التجارب والخبرات والدراسات السابقة، وفيه تم الحديث عن التجارب والخبرات السابقة في بناء وثائق المعايير والتي تعد مرجعية أساسية لبناء هذه الوثيقة بالإضافة إلى المصادر التي اعتمدنا عليها في ذلك، وقد تنوعت ما بين وثائق معايير عربية وأطر غير عربية، ثم تناول الحديث الدراسات التي دارت حول تعليم اللغات الأجنبية ومنها اللغة العربية، وأفادت منها الوثيقة.
الفصل الرابع: إجراءات بناء وثيقة المستويات المعيارية لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وفيه تم الحديث عن الإجراءات المنهجية التي اتبعها فريق العمل، وانقسمت إلى ثلاث مراحل كبرى.
الفصل الخامس: نواتج التعلم المستهدفة بحسب المستويات متضمنة المعايير اللازمة للمضامين الحياتية والثقافية، ثم بحسب الصفوف الدراسية من الروضة الأولى إلى الصف الثاني عشر، بالإضافة إلى مصفوفة الموضوعات موزعة بحسب المستويات اللغوية.
الفصل السادس: معايير منهج تعليم العربية للناطقين بغيرها (أهداف، ومحتوى.. إلخ)، وتم إلحاق معايير المفردات بمعايير المحتوى باعتبارها جزءًا من هذا المحتوى.
المصدر
الموضوعات المتشابهه
صدور وثيقة المستويات المعيارية لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
العرض الشجري