الدورة التربوية لمعلمي اللغة العربية
تندرج هذه المادة تحت موضوع (علم المناهج وطرق التدريس)، وتهدف إلى إكساب المعلمين المهارات التربوية الأساسية اللازمة في عملية التدريس. ورؤيتي(إن تأهيل معلم متمكن كفيل ببناء جيل مبدع ينهض بأمتنا). يعاني كثير من المعلمين غير التربويين في العالم العربي من افتقارهم لمهارات التدريس الصفية، وبخاصة الخريجون الجدد، فبعضهم يستغرق سنوات طويلة حتى يصل إلى المستوى اللازم، وبعضهم يعتمد على المحاولة والخطأ حتى يؤدي درسا ناجحا، ويكون ذلك على حساب الدارسين، والبعض الآخر من أصحاب الخبرات يؤدي بدون إدراك أن ما يفعله له تأصيل علمي، فيؤديه دون تخطيط محكم، ولذا يحسن أداؤه في صف، ويفشل في صف آخر رغم أنه المحتوى نفسه. وتأسيسا على ما سبق فإن هذه الدورة تهدف إلى بناء إطار معرفي تطبيقي، يعمل على إكساب المتدربين الجوانب النظرية المطلوبة لمهنة التدريس، وطرائق التدريس الحديثة، فضلا عن الجوانب التطبيقية من خلال بعض العروض العملية من داخل الفصول.
الفئات المستهدفة لهذه الدورة هي:(المعلمون بصفة عامة في مختلف المراحل التعليمية، معلمو اللغة العربية في التعليم العام في كافة المراحل الدراسية، معلمو اللغة العربية للناطقين بغيرها، خريجو كليات الآداب ودار العلوم وأقسام اللغة العربية المختلفة غير المؤهلين تربويا، الخريجون الجدد من كليات التربية والأقسام المؤهلة للتدريس.
منهج المادة
1- مدخل للدورة:
ويتحدث عن الكفايات الأساسية لكل معلم، النواحي الأكاديمية والمهنية والتربوية.
2- مهارة بناء الأهداف التعليمية:
وتركز على طريقة بناء الأهداف المعرفية والوجدانية والمهارية، والتطبيقات متنوعة لكنها تركز في الأمثلة-غالبا-على معلمي اللغة العربية.
3- مهارة التقويم:
وتعتمد على مجالين؛ عناصر التقويم المختلفة داخل الصفوف(بدائي، بنائي، نهائي)، والاختبارات(طرق صياغة الأسئلة، والإجابات...إلخ).
4- الوسائط التعليمية والأنشطة:
عرض لأهم الوسائط داخل الصفوف مثل السبورة(طرق الكتابة عليها وشروط استخدامها)، الأقلام(كيفية توظيفها بشكل جيد)، الأجهزة المختلفة.
5- إثارة الدافعية:
وتركز على طرق تحفيز الطلاب نحو الدراسة بشكل فعال.
6- التفاعل الصفي:
وتعرض لأشكال التفاعل داخل الصفوف، ودور المعلم تجاه كل نوع من هذه الأنواع.
7- التهيئة:
عرض لأنواع التهيئة وأشكالها ودور المعلم تجاهها.
8- التمهيد:
عرض لأشكال مختلفة من التمهيد الناجح للدروس
9- استخدام الأسئلة:
يعرض لكيفية إلقاء الأسئلة الصفية، وطرق توجيهها والإجابة عنها.
10- التعزيز:
عرض لجوانب التعزيز وأنواعه وأدواره داخل الصفوف
11- الصمت:
عرض لأهداف الصمت، وطرائقه
12- الاحتواء والمتابعة
يعرض لكيفية احتواء الطلاب وأنماطهم وطرق علاج مشكلاتهم
13- الفروق الفردية:
يعرض للفروق الفردية بين الدارسين، وطرق التعامل معها.
14- طرائق التدريس الحديثة:
يعرض لأهم طرائق التدريس مثل(التعلم التعاوني، المناقشة، تمثيل الأدوار...إلخ)
15- تنويع المثيرات:
ويعرض لكيفية تنويع أداءات المعلم داخل الصف بحيث يجعل طلابه في حالة متابعة مستمرة
16- التلخيص والغلق:
يعرض لطرق تلخيص الدروس وغلقها.
17- ختام:
يعرض نماذج لبطاقات ملاحظة للتقويم الذاتي، وعرض لنماذج لدفاتر التحضير...وختام.
متطلبات المادة
لا توجد متطلبات قبل المادة، ولكن توزع على المتدربين خطة الموضوعات للدورة ككل.
هناك متطلبات عقب كل محاضرة تتمثل في الإجابة عن الأسئلة المرفقة مع مرفقات المادة.
هناك امتحان في آخر الدورة يتضمن كل المهارات التدريسية التي تضمنتها الدورة.
مخرجات المادة
يتوقع في نهاية الدورة أن يكون المتدرب قادرا على:
- تعرف مهارات التدريس الأساسية التي تتضمنها الدورة (كالتهيئة والتمهيد والتعزيز...إلخ)
- تطبيق مهارات التدريس التي تم التعرف عليها من خلال:
مشاهدة نماذج حية من داخل الصفوف. متابعة التدريبات والتكليفات آخر كل محاضرة مع المرفقات.
- تقويم أدائه بشكل مستمر من خلال بطاقات ملاحظة يتم التدريب عليها.
مراجع وقراءات مقترحة
سيتم الإحالة على بعض المقالات أو المراجع عقب كل محاضرة على حدة.
عن المحاضر
د.أحمد حسن محمد علي
أستاذ اللغة العربية المساعد- كلية الإلهيات-جامعة ألوداغ- تركيا
https://www.rwaq.org/courses/educational-session
الموضوعات المتشابهه
الدورة التربوية لمعلمي اللغة العربية
العرض الشجري