الوعي بالمستويات اللغوية في الأطر العالمية لتعليم العربية للناطقين بغيرها
أ.د. خالد حسين أبو عمشة
أيها المعلّم في ميدان العربية للناطقين بغيرها، إن أول مفاتيح الإتقان أن تدرك مستوى الطالب بدقّة، لا تخمينًا، ولا بالتقريب، بل وفق مقياس علميّ معتمد.
إن الأطر العالمية، كالإطار الأوروبي المرجعي (CEFR)، أو معايير ACTFL الأمريكية، لم توضع عبثًا، بل صِيغت لتكون بوصلة تهديك وتُهدي الطالب، تحدد أين يقف، وما الذي ينقصه، وإلى أين ينبغي أن يسير. (الأرضية والسقف).
فلا تغفل عن هذه الأطر، فإنها أعمدة التقدير، ومعايير التقويم، وسلالم التطوّر اللغوي.
مستويات الإطار الأوروبي (CEFR) باختصار شديد:
• Pre A1 : المرحلة الصوتية (الحروف).
• A1 : يعرف كلمات بسيطة، ويستخدم جُملاً يومية معتادة.
• A2 : يفهم جمل شائعة في مجالات أساسية.
• B1 : يتعامل مع مواقف يومية، ويصف خبراته ومشاعره.
• B2 : يناقش موضوعات مجرّدة، ويبرّر رأيه.
• C1 : يستخدم اللغة بمرونة في السياقات الاجتماعية والأكاديمية.
• C2 : يتحدث كأحد أبنائها، بطلاقة ودقّة.
مستويات ACTFL باختصار شديد:
• المبتدئ (الأدنى والأوسط والأعلى). مجاله الذات وإنتاجه على مستوى الكلمة.
• المتوسط (الأدنى والأوسط والأعلى). مجاله المحيط وإنتاجه على مستوى الجملة.
• المتقدم (الأدنى والأوسط والأعلى). مجاله المجتمع وإنتاجه على مستوى الكلمة.
• المتفوق مجاله العالم وإنتاجه على مستوى الخطاب.
• المتميز العالم الواسع وإنتاجه على مستوى الخطاب المستفيض.
كل مستوى يحوي خصائص دقيقة تتعلق بالمفردات، والتراكيب، والتفاعل والمهام، والسياق والمحتوى والطلاقة والدقة.
فاحرص على أن تبني خطتك التعليمية بناءً على هذه المستويات، وأن تقوّم أداء طلابك وفقها، فإنك بذلك تضمن الإنصاف، وتحسّن التدريس، وتُرشد المتعلم في طريقه الصحيح.
الجهل بالمستويات يجعل الدرس ضبابيًّا، والتقويم ارتجاليًّا، والتعلّم مفكّكًا.
كن واعيًا بالمستويات، تكن خبيرًا بالتقدّم.
لمزيد من المعلومات حول آكتفل تجدونها في هذا الدليل الشامل المنشور على الشابكة:
كيف ننقل دارسي العربية من المستوى المبتدئ إلى المستوى المتميز، 2023، سلسلة الدراسات التخصصية المحكمة ، منشورات مركز الإيسيسكو للغة العربية للناطقين بغيرها في الرباط – المغرب.، 218 صفحة، للاطلاع عليه اضغط هنا.
المصدر
الوعي بالمستويات اللغوية في الأطر العالمية لتعليم العربية للناطقين بغيرها
العرض العادي
