دروسُ العربيّة باللهجة المغربيّة، أو إشكال لغة تَدريس اللغة العربيّة
د. عبد الرحمن بودرع
ما أكثر ما تسمَع دروساً في اللغة العربيّة واللسانيّات الحديثَة والعلوم الإنسانية باللهجة المغربيّة، ليسَ العيبُ في اللهجة؛ إذ اللهجةُ سندٌ نفسي واجتماعيّ يُواكبُ العربيّةَ من الأساس، ولكنّ العيبَ في أنّ الذي يركّب محاضرةً في علوم العربيّة باللهجة المغربيّة لا يُحسنُ تركيبَ جملة مُفيدة فكيف يُطلَبُ منه تركيبُ محاضرَة علمية.
توسيط الدارجَة المغربيّة في إلقاء محاضرات اللغة والنحو واللسانيات والأدب وعلوم النفس والاجتماع...، ليس له تفسير إلاّ عدم التّمكّن من اللسان الفصيح وقواعده وأساليبه، فالمدرّس يتحول إلى معلّم صنعة أو مهنة يدويّة، ويتسوَّر دار العلم ويترك بابَها.
توسيط الدارجة اليومية في تعليم العلوم اللغوية والادبية والنقدية والانسانية عَبثٌ؛ لأنّ الدارجة لا تشتمل على مقوّمات اللغة الثقافيّة ولا تقوى على أن تكونَ لغةَ النّموّ الثقافي والارتقاء الذّهنيّ والابتكار المَفهوميّ [أي ابتكار المفاهيم والأنساق الفكريّة]
الذي يُدرّس العربيّة بالدارجة المغربيّة، يفعلُ ذلك وهو آمن مطمئنّ لا يُحاسَبُ لأن السياقَ العامّ يتّجه نحو معاداةِ العربيّة ووأدِها، لا يُحاسبُه مفتّش ولا وزارَة ولا مجلس مؤسسة ولا هيئات ثقافية ولا منظمات حقوق اللغات... لا خوفَ على مدرّس العربية بالدّارجَة، فهو يسير في حركة تناسبية مع الحرَكَة الثقافيّة والسياسية والإعلامية العامّة للبلَد.
فها أنت ذا أيها المدرِّسُ المُدرِّج المُلهِّجُ قد استتبّ لك الأمر وخلا لَك الجوّ ودانَت لك الدّنيا، فاصنعْ ما شئتَ بلغة أمتكَ.
المصدر
دروسُ العربيّة باللهجة المغربيّة، أو إشكال لغة تَدريس اللغة العربيّة
العرض العادي
