في الطريق إلى الأستاذية
منارات مسموعة ومرئية
26
أبت منتصف 2006 إلى عملي بقسم النحو والصرف والعروض من كلية دار العلوم بجامعة القاهرة أستاذا مساعدا (مشاركا) وكلفت تدريس المقرر من علمي الصرف والعروض على طلاب الفرقة الثالثة ومن المستوى الثاني من مقرر قاعة بحث على طلاب ثانية الدبلوم وأضيف هنا حديث المقرر من علم النحو على طلاب الفرقة الثالثة الذي كلفت تدريسه من قبل لما اتحد في تدريس هذه المقررات من معالم منهج مبتدع لم أخل معه من اختلاف أساتذتي وزملائي وتلامذتي
أما مقرر النحو فقد وضعت فيه حوارية خيالية أدرتها على أربعة أشخاص أستاذ وتلامذة أما التلامذة فأنس القدامي الحافظ وأيمن الحداثي الشارح وبراء المستقبلي الطامح وأما الأستاذ فأبو مذود الجامع الكامل يبدأ المسألة أنس تاليا أحسن ما قاله فيها القدماء ويثني أيمن شارحا بما يلائم المعاصرين ويثلث براء مستطردا إلى ما يستغني به المعاصرون أو يطمحون إليه ويختم المسألة أبو مذود مستدركا عليهم بما لم ينتبه إليه أي منهم من لطائف علم المعاني وبدائعه ثم يرتاحون جميعا أخيرا إلى قطعة ملائمة من الفية ابن مالك
وكنت أجري في المحاضرات على عرض أفكارهم النحوية الواردة ونقدها حتى إذا ما قام قائم الختام غنيت قطعة الألفية وضربت عليها بما تيسر لي من مضارب فدهش الطلاب وابتسموا وربما شاركوني ثم حيوني وشجعوني
وأما مقرر الصرف والعروض فقد جريت فيه على مزج بعضهما ببعض باختيار قصيدتين من أشهر صور البحر المقرر أعالج تخريج واحدة في علم العروض بالتقطيع والتوقيع والتفعيل والتوصيف وأترك لتمرين الطلاب واحدة وأتحرى أن أعالج تخريج كلمات القصيدة الأولى نفسها في علم الصرف بين يدي مسائله المقررة ليستقل بالثانية تمرين الطلاب وأحرص على تلقي معالجات الطلاب وتصحيحها والتوقيع على كل منها ببارك الله فيك ونفع بك
وكنت أجري في محاضرات التخريج العروضي على مثل عمل الفرقة الموسيقية وقائدها وفي محاضرات التخريج الصرفي على تغليب التطبيق الجماعي منتفعا بطباعة القصائد كلها على نحو غامض وإن وضحت بعدئذ القصائد الأولى فكان الطلاب يسابقونني ويتحدونني وربما استثقلوا العمل ونفروا منه ولكنهم لا يلبثون أن يعرفوا قيمته حتى بالغ بعضهم فقال لو استقبلنا من أمرنا ما استدبرنا لوجب أن نتوج رؤوسنا بحذائك
وأما مقرر قاعة بحث 2 فجمعت له قرابة ثلاثين فكرة مزدوجة مما وقع لي على مدار الزمان من أوصاف العلاقات النحوية كل فكرة زوجان متناقضان محتاجان إلى تفتيش نصوص الكلام العربي عما يمثلهما حتى تتبين حقيقة ما بينهما وحكمة علمائنا الذين عرفوها وميزوها بما تيسر لهم وحدهم من يقبن وإخلاص وإتقان وثبات ورضا
وكنت أجري في المحاضرات على تقديم مقدمة في النحو العربي نظام أطوار اللغة والتفكير العربيين أوزع بعدها الأفكار على الطلاب أفرادا وأزواجا ثم أحدد لكل منهم محاضرة يستقل بها وحده أو مع شريكه على أن أقدم لها بما أتخيل أن تكون عليه ثم أتيح لسائر الطلاب نقدها ثم أختمها بنقدي على أن يستفيد الطلاب مما نقدوا في تهذيب كتابتهم الأخيرة فكانوا يتنافسون في العمل والنقد والتهذيب ويسجلون المحاضرات وينشرونها حتى طار لها في كل مكان ذكر وشكر
الموضوعات المتشابهه
في الطريق إلى الأستاذية منارات مسموعة ومرئية=26
العرض العادي
