صيحة من أجل اللغة العربية

[شمس]

صيحة من أجل اللغة العربية


حسين القاضى


يأتى الاحتفال باليوم العالمى للغة العربية يوم 18 ديسمبر، لكونه اليوم الذى أصدرت فيه الجمعية العامة للأمم المتحدة قرارها رقم 3190 عام 1973، والذى يُقر بإدخال اللغة العربية ضمن اللغات الرسمية وضمن لغات العمل فى الأمم المتحدة.

اللغة العربية هى لغة القرآن الكريم، ومن أهميتها أن رسول الله -صلى الله عليه وسلم- سمع رجلاً يخطئ فى اللغة، فقال: «أرشدوا أخاكم فقد ضل»، فسمى اللحن فى اللغة ضلالاً.ولقد لقيت اللغة العربية سيلاً من الهجوم عليها على مدار التاريخ، هذه اللغة التى ارتبطت بالقرآن فأكسبها هذا الارتباط ديمومة وسمواً وبقاء، ومنذ أن قصَّر الناس فى تعليم أطفالهم القرآن تعليماً متقناً صحيحاً، ومنذ أن توارى هذا الماضى الذى كان يحفظ فيه الطفل كل أو بعض كتاب الله حفظاً متقناً مع القواعد الأولية فى اللغة العربية، ومنذ دخول التعليم الأجنبى بما فيه من إيجابيات وسلبيات، ومنذ أن ملأت شوارعنا العربية لافتات وأسماء محلات وشوارع بلغات أخرى، منذ كل ذلك هوت اللغة العربية، ودخلت فى دروب مظلمة، وحرب لا تتوقف.

وعودة اللغة العربية إلى مكانتها ليس بالأمر السهل الهين، بعد أن اتسع الخرق على الراقع، وإن كانت هناك جهود قام بها الأزهر الشريف وقامت بها وزارة الأوقاف بتأسيس الكتاتيب ليبدأ النشء فى تعلم اللغة العربية مع القرآن الكريم.

إن حل مشكلة اللغة العربية ليس منوطاً بزيادة ساعات التدريس ولا بالكلام عن اللغة ولا حفظ القواعد ولا الاكتفاء بالاحتفال باليوم العالمى، بل منوط قبل وبعد كل ذلك بالعمل على تأسيس تذوق الأدب العربى جملة فى نفس الطالب والإعلامى والكاتب والصغير والكبير، عن طريق التعهد والممارسة الطويلة، فلا يطغى ذوق العامية على العربية الفصحى، ويسهل هضم القواعد وحفظها وفقهها وآدابها، فلا تكون للعامية وللغات الأجنبية تلك السيطرة الكاملة على ذوق العربى ولسانه ومزاجه وهويته، ومدخل هذا أيضاً إصلاح طرق تدريس اللغة، فما زال الناس يقولون «اللغة العربية عسيرة على الطلاب».

والتدنى الذى وصل إلى بعض مدرسى اللغة العربية وخريجى اللغة العربية وبعض الخطباء والأئمة والوعاظ، ولقد استعجم كلام القرآن الكريم على ألسنة معلمى المدارس، وصارت الأخطاء اللغوية والنحوية تأتينا من كل طريق، وهى أخطاء بشعة مفزعة فى كل شىء: من أخطاء فى أبنية الأسماء والأفعال ومخارج الحروف وصفاتها، وأسماء الأعلام والكنى والألقاب والأنساب، حتى إنك تسمع من أبناء العربية فى المدارس والجامعات كل غريبة وعجيبة، وكلما سد المخلصون ثلمة انفتحت أخوات لها أوسع وأبشع.يقول العلامة الدكتور محمود الطناحى: «لم يعد خافياً على أحد ذلك التدنى الذى وصل إليه خريجو أقسام اللغة العربية فى جامعاتنا، ولو تُرك الأمر على ما هو عليه الآن فالله وحده هو الذى يعلم أبعاد هذه الكارثة التى ستطبق على هذه الأمة، ونخشى أن تغشانا طوارقها ذات يوم وقد استحال تراثنا ألغازاً، وها هى الفتنة قد أطلت برأسها، فلن تجد متخرجاً اليوم يستطيع أن يقرأ سطراً من كتاب سيبويه، فضلاً عن أن يفهمه أو يحل رموزه.

والسوأة السواء فى تلاوة القرآن الكريم، فقد صار معلمو المدارس يتلون القرآن على تلاميذهم محرفاً ومزالاً عن جهته، وهذه المصيبة تتضاءل أمامها كل مصيبة، وهذا هو الخطر الماحق الذى يجب أن نقف جميعاً أمامه ندرأه وندفعه، وقد سلك تيسير النحو دروباً مظلمة، فليس من التيسير والتسهيل أن تترك «زيداً وعمراً» فى التمثيل، لتقول «سمير وأشرف»، على أن فكرة التيسير على الناشئة كانت ظاهرة موجودة فى فكر النحاة الأوائل، فابن السراج يؤلف كتاباً كبيراً فى النحو اسمه «الأصول»، ثم يضع إلى جانبه مؤلفاً صغيراً بسيطاً جداً اسمه «الموجز»، وكذا فعل ابن جنى والزجاجى» أ. هـ.

بقى أن ننبه إلى قضية مهمة، وهى أن اللغة العربية ليست هى النحو، وأن الحفاظ على اللغة ليس هو التقعر فى الكلام، وأن الاهتمام باللغة العربية لا بد أن يؤخذ من مؤسساتنا الدينية والثقافية والفكرية مأخذ الجد والصرامة، ومدخل ذلك يكون بإحياء جيل المتون حفظاً وفهماً، وتسهيل اللغة، وربطها بالواقع ربطاً حقيقياً، والوفاء لتراثنا وتجديده، والتوسع فى فكرة الكتاتيب بما يناسب العصر، وجعل الحفاظ على اللغة قضية أمن قومى فى كل الدول العربية.


موقع الوطن