مَن هو الخبير في تعليم العربية للناطقين بغيرها؟
أ. سويفي فتحي
▪الخبير من سيرته ملأى بالعلم والتعليم فجمع بين التنظير والتدريس، وتجد له من كل طرف نصيب
( بحوث. كتب. مقالات. تحريرات. ورشات علمية وتدريبية)
▪ الخبير من تمرس في التدريس لجنسيات متعددة ومختلفة بحيث استطاع أن يقف على خصائص كل جنسية ورصد تحدياتها في تعلم اللغة عن غيرها وعالج مشكلاتها.
▪الخبير من يستطيع وضع خطط تعليمية تناسب كل فئة تعليمية وتلبي احتياجاتهم.
▪ الخبير من لديه تصور شامل حول التعليم والتقييم والتقويم، وتصور حول طبيعة الاختبارات بأنواعها، وكيفية إعدادها.
▪ الخبير من لديه رؤية تعليمية واضحة حول العملية التعليمية بجميع جوانبها، تصور تعليمي، حلول لمشكلات، مواجهة التحديات، ابتكار طرق، تنوع أساليب.
▪الخبير من درّس جميع المستويات بداية من المبتدئ حتى المتميز ووقف على خصائص كل مستوى، ودرس العربية لأغراض متعددة (تواصلية/ دينية/ إعلامية/ تجارية/ دبلوماسية...إلخ) ولديه تصور حول إعداد مادتها وطريقة عرضها وما كتب فيها. ودرّس عبر الصفوف الحقيقية والافتراضية، ووقف على طبيعة كل نوع منها واحتياجاته.
▪ الخبير من وقف على مناهج تعليم العربية باختلاف مشاربها وتعدد توجهاتها؛ أغراضها العامة والخاصة ووقف على ما لها وما عليها، واطلع على وثائق تأليفها ومعايير تصنيفها.
▪ الخبير من إذا سألتَ عنه دلّك عليه أثره ( أبحاثه. كتبه. تحريراته. مشاركاته العلمية...إلخ) فلا يحتاج عناء بحث وتنقيب فالمعرفة لا تحتاج لتعريف.
▪ الخبير تعرفه من جوابه، تأطيرا وتحليلا وتفصيلا وتمثيلا، لا يلقي الكلام على عواهنه، ولا يعمم في الأحكام ولا يتحدث بالأوهام، يشير لأماكن الداء ويحيل على الدواء.
▪ الخبير من أشار إلى خبرته المختصون الممارسون، وزكاه أهل الفن العارفون فلم يلقب نفسه، أو يلقبه أحد الشادين الجدد، والإشكال يقع بسبب النسبية فالداخل بالمجال حديثا يرى من قبله بعام خبيرا نحريرا!! وهكذا الناس بين محب مفرط ومبغض شانئ والعدل في الإنصاف!
▪الخبير من يعلم أن هذا المجال متشعب تتداخل فيه العلوم وتتشابك علوم( لغوية /تربوية /لسانية /اجتماعية/نفسية/ تقنية..إلخ) فأخذ من كل منها بطرف مع إدراكه أن الإحاطة بها ضرب من الخيال.
▪ الخبير من علم قدر نفسه فلم يرفعها فوق قدرها ولم يستطل بما لديه على غيره - مع علمه بأن غاية ما يصل إليه هو معرفته بما قيل قبله، ويعرف لكل ذي امرئ قدره.
▪والخبرة أنواع فمنهم من لديه خبرة بالتدريس ومنهم بالتنظير ومنهم من جمع بينهما ومنهم من زاد عليهما بالتأليف
وعليه يجب التقييد ب(لديه خبرة في كذا ......) لا الإطلاق!
▪ ويتفاوت الأمر من مختص لآخر بحسب معرفته، ومن جمع ما ذكر قبلُ فهو من يعقد عليه الخنصر .
▪ والمحصلة فابتذال مصطلحات كل فن أو مجال يفتح الباب على مصراعيه لفساده،ومؤذن بخرابه، واختلاط حابله بنابله.
▪ ولو طلب منك أن تذكر خمسة ممن يتصفون بما ذكرت لك لأعياك الأمر أن تجمع عدد أصابع يدك الواحدة ممن ينطبق عليهم هذا الوصف.
▪وأخيرا ...فالخبير لا يبالي بمَن مدح أو قدح فمن عرف الطريق لم يلتفت إلى عوارض الطريق ومضى نحو هدفه، فلا تزكوا أنفسكم واعملوا واجتهدوا فمن أخلص فقد فاح بين الأنام عبير علمه، ولهجت الألسنة بذكر فضله، ومن لا فلا يتعنت!
نسأل الله أن يرزقنا الإخلاص في القول والعمل.
المصدر